viernes, 2 de junio de 2017

Sobre las concepciones de aprendizaje

Sobre las concepciones de aprendizaje

La concepción de aprendizaje varía acorde a los escenarios de focalización, ya sea la Psicología o la Didáctica responsables de la producción de conocimiento y teoría, o de la propia Práctica Educativa, terreno donde se da la enseñanza y el aprendizaje de los estudiantes. Se evidencia un distanciamiento entre los teóricos de ambas áreas pues se interesan por aspectos distintos del aprendizaje, pero se comienzan a considerar sus posibilidades potencialmente complementarias ya que focalizan aspectos distintos y responden a preguntas diferentes para un mismo proceso. Además preocupa la fractura existente entre los conocimientos que se aporta desde la investigación y la propia práctica educativa.

La Naturaleza del Aprendizaje

La Naturaleza del Aprendizaje Compartimos esta publicación de UNICEF y la OECD:
Propone que “una de las claves para lograr la mejora sostenida de la calidad y la equidad en la educación, así́ como asentar las bases de una genuina inclusión en este sector, se basa en disponer de sólidos marcos de referencia conceptuales y de evidencia empírica robusta acerca de cómo potenciar y democratizar las oportunidades, los procesos y los resultados de aprendizaje”.

jueves, 23 de marzo de 2017

“Instituciones y Sistemas de Educación Superior: génesis, evolución socio histórica y situación actual”.



El presente escrito intenta ser una revisión descriptiva de la temática del documento “Conferencia Regional de la Educación Superior en América Latina y el Caribe (CRES) Declaración y Plan de Acción, Instituto Internacional de la Unesco para la Educación Superior en América Latina y el Caribe (IESALC) 2008”. 

Posteriormente se abordan los temas: Fines de la Educación Superior, Calidad y pertinencia.

miércoles, 25 de enero de 2017

El mundo ha cambiado tanto que los jóvenes tienen que reinventar la rueda. Michel Serres

El mundo ha cambiado tanto que los jóvenes tienen que reinventar la rueda. Michel Serres
Pulgarcita
El mundo ha cambiado tanto que los jóvenes deben reinventar todo: una manera de vivir juntos, instituciones, una manera de ser y de conocer…
Michel Serres, profesor en la Universidad de Stanford, miembro de la Academia Francesa, es autor de numerosos ensayos filosóficos y de la historia de la ciencia, como Temps des crises que fue ampliamente aclamado por la prensa. Es uno de los pocos que ofrecen una visión del mundo contemporáneo que combina los filósofos de la ciencia y la cultura.
La generación Pulgarcita
"El mundo ha cambiado tanto que los jóvenes tienen que reinventar la rueda". 



Para Michel Serres, nace un nuevo ser humano, él lo bautiza como Pulgarcita, sobre todo por su capacidad para enviar mensajes con el pulgar.
Las sociedades occidentales han experimentado dos revoluciones: la transición de lo oral a lo escrito, y el paso de escribir en una pizarra a escribir en libros. Ahora vivimos la tercera revolución: la transición a las nuevas tecnologías. 
No hay progreso o desastre, ya sea bueno o malo, ésta es la realidad y tenemos que lidiar con eso. La generación Pulgarcita tendrá que reinventar una forma de vivir juntos, instituciones y formas de ser y conocer.




Imperdible  charla...

lunes, 23 de enero de 2017